Browse Author by maximios
Ассоциации и союзы

Розклад

 

«Затверджую»

РОЗКЛАД

 

Директор ІДН

 

Національного університету

«Львівська політехніка»

______________

Тарасов Д.О.

ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

р.

НКЦ м. ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ

 

)

Дистанційно

ПМВ

»

Р.Б.

.

Дистанційно

Дистанційно

ЗМД

»

А.С.

.

Дистанційно

Дистанційно

ПМВ

»

Р.Б.

.

Дистанційно

Дистанційно

МО

»

К.В.

.

Дистанційно

Дистанційно

МЛ

»

Костюк О.С.

Видача КП

Дистанційно

МО

»

К.В.

Дистанційно

КФ

»

В.Г.

.

Дистанційно

МПА

»

Я.В.

Видача КП

КФ

»

Л.М.

.

Дистанційно

ФІН

»

А.М.

.

Дистанційно

Дистанційно

ТПЕ

»

Ю.В.

.

Дистанційно

ФІН

»

А.М.

.

Дистанційно

Дистанційно

ТПЕ

»

Ю.В.

.

Дистанційно

КФ

»

Н.Б..

.

 

 

Є.І.Федів

 

З.О.Коваль

#
Геология

Роздрукувати. Поради вчителям

На батьківських зборах

е можна необґрунтовано захвалювати дітей; 

не можна, порівнюючи дітей, хвалити одних і лаяти інших; не можна дорікати батькам; 

не можна обіцяти батькам більше, ніж можна реально зробити для дітей; 

не можна видавати якісь «психологічні» судження, що стосуються дитини; надавати випадкових рекомендацій; 

не можна до з’ясування ставлення батьків до класного керівника (люблять, визнають, поважають, цінують, байдужі, терплять) висловлювати батькам якісь педагогічні сентенції; 

не можна вимагати від батьків грошей, допомоги, участі без з’ясування відношення батьків до школи, класу, без виявлення можливих батьківських ініціатив; 

не можна зачитувати і коментувати оцінки учнів; 

не можна вимагати від батьків, щоб вони на догоду школі чи класному керівникові ні з того ні з сього поміняли культурний уклад сім’ї; 

не можна нав’язувати батькам план роботи класу, заходів, екскурсій, походів; 

не можна повідомляти батьків про прихід класного керівника до них додому, оскільки без запрошення, без взаємної симпатії, без прохання батьків робити це категорично незаконно і неетично; 

не можна насильно призначати батьків до органів батьківського самоврядування; 

ні в якому разі не можна на батьківських зборах (або в приватних бесідах) повідомляти будь-яку інформацію, що стосується тієї чи іншої сім’ї або тих чи інших дітей — як присутніх, так і відсутніх на зборах; 

не можна розпочинати будь-які збори, без повідомлення про виконання рішень, пропозицій і вимог попередніх зборів; 

не можна виявляти своє поважне ставлення до одних батьків і байдуже до інших; 

не можна затягувати батьківські збори більш ніж на півгодини, точніше, воно має тривати рівно стільки, скільки потрібно, але так, щоб батькам збори здалися важливими, запам’яталися, захотілося прийти надалі; 

не можна протягом зборів говорити тільки класному керівнику; 

не можна запрошувати на батьківські збори вчителів-предметників для скандального з’ясування відносин, оскільки, якщо вчитель веде себе непотрібно або не влаштовує батьків, то це справа не зборів, а адміністрації школи; 

не можна перетворювати збори у скандал, перепалку, конфлікт. Якщо хтось із батьків веде себе поза прийнятих у суспільстві культурних норм (прийшов п’яний, ображає учасників …), збори мають бути закінчені і вже потім слід думати, які заходи повинні бути вжиті для недопущення подібного вже; 

не можна класному керівникові набирати авторитет за рахунок інших педагогів або адміністрації школи, поширюючи відомості, що порочать їх, не можна натякати про свою бідність і безвихідність, не можна скаржитись на шкільні порядки; 

не можна на зборах і в приватній бесіді доносити батькам про вчинки їх дітей, не знаючи таємницю подій і не підозрюючи можливі наслідки їх повідомлень (це може стати причиною побиття, злісних сварок, образ і, можливо, з часом, у міру накопичення переживань, може призвести до дитячого суїциду); 

не можна висувати по відношенню до батьків пропозиції та поради культурного і педагогічного плану, які не відповідають реальному характеру життя самого класного керівника (пропонує не палити, не проводити даремно час біля телевізора, допомагати по господарству, читати класичну літературу, слухати серйозну музику, любити і знати поезію, відвідувати театр, не влаштовувати вдома постійні алкогольні вечірки, тоді як сам учитель страждає саме цими недугами); 

не перетворювати батьківські збори у формальний акт читання правил, інструкцій, наказів. 

 

 

 

 

На батьківських зборах можна:

пільно з батьківським активом влаштувати чаювання; 

частину батьківських зборів проводити спільно з дітьми; 

ділити батьківські збори на офіційну та креативну частину, де кожен може показати свої таланти й уміння (танці, співи, читання віршів, проведення конкурсів, сімейних ігор); 

зовнішній вигляд і поведінка класного керівника повинні підкреслювати урочистий і піднесений характер зборів; 

на перших же зборах у перший же рік роботи слід обрати постійних членів батьківського активу; 

проводити батьківські збори спочатку у формі індивідуальних співбесід з членами сім’ї, потім у формі невеликої пленарній частині (це можуть робити тільки авторитетні й улюблені класні керівники, яким дійсно є що сказати); 

дати можливість кожному з батьків у письмовій або усній формі викласти свою позицію з різних питань життя класу; 

всі види планів і програм складаються тільки й обов’язково за допомогою батьків і в певних випадках — дітей; 

на зборах добре вислухати розповіді успішних батьків про традиції їх сімей, важливо з числа батьків і родичів знаходити тих фахівців, які могли б поділитися спеціальними знаннями; 

класний керівник обов’язково вибудовує систему управління успіхом, повідомляючи батьків про чудові маленькі кроки вперед дітей, про їхні успіхи, про їх бажання, настрої, здобутки та очікуваннях; 

класний керівник, має час від часу читати батькам лекції з важливих питань педагогіки і психології, або, якщо він цього не вміє або не може, зачитувати цікаві факти та ідеї з періодики з цих же проблем; 

важливо проводити батьківські збори у формі пошуків вирішення конфліктних, проблемних ситуацій, пропонуючи батькам назвати ці ситуації, взяти їх з книг, або вигадати самим. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Існує безліч рекомендацій, як виховувати дитину. Необхідно тільки враховувати, що кожна дитина — абсолютно унікальна. Хочемо навести кілька порад для Вас, шановні батьки, як навчати дитину тих необхідних навичок, що допоможуть їй бути успішною, впевненою в собі, щасливою — такою, якою ви хочете її бачити:

1. Любіть свою дитину. Кажіть їй про вашу любов щодня. Вона, можливо, буде соромитись повертати вам такі слова у цей період свого життя, але колись згадає про них. Якщо дитина чинить неправильно, важливо підкреслити, що ви все одне любите її, навіть якщо вам не подобається її поведінка, якщо її дії вас не задовольняють. Підлітки схильні драматизувати ситуацію, а надто — коли їх звинувачують. Тому переконайтеся в тому, що вони усвідомлюють, що ви їх усе одно любите.

2. Не бійтеся встановлювати обмеження. Якщо вам не подобається, що ваша дитина йде кудись із дому, — займіть тверду позицію. Вона має зрозуміти, що ваша заборона — в першу чергу турбота про неї, її здоров’я та безпеку. А ви маєте бути впевненими, що вона не опиниться у небажаній компанії, не скоїть небажаний вчинок.

3. Дитина має бути зайнята якоюсь корисною або цікавою справою у вільний від навчання час. Спортивні секції, творчі студії, гуртки, волонтерські організації привчають відповідально ставитись не тільки до себе, а й до інших.

4. Підкреслюйте важливість сім’ї. Наголошуйте, що ваша родина — одне ціле, одна команда. Дітям значно необхідно відчувати належність до певної групи — це своєрідний якір. Заохочуйте бажання своїх дітей проводити якомога більше часу з різними членами сім’ї: бабусями, дідусями, двоюрідними сестрами та братами, всіма вашими родичами. Збирайтеся за столом під час обіду або вечері, спілкуйтеся, обговорюйте сімейні проблеми, діліться радістю.

5. Нехай ваша дитина обов’язково допомагає вам у домашніх справах, давайте їй певні доручення, навчіть самостійно обслуговувати себе — прибирати у своїй кімнаті, мити посуд, прати свої речі, поливати квіти, доглядати за домашньою твариною. Вона має брати на себе частину домашньої роботи, яку завжди виконуєте ви. Допомагаючи Вам, дитина самостійно привчається до відповідальності. Чудово, якщо за діло береться вся сім’я, і всі разом роблять необхідну справу, допомагаючи одне одному.

6. Поважайте вибір дитини. Усвідомте, що вона ніколи не стане Вашим клоном, не буде думати і діяти так, як Ви. Підлітки постійно намагаються з’ясувати для себе, хто вони є, у що вірять, кого наслідують, кому підкоряються. Не критикуйте категорично їхній вибір у музиці (навіть, якщо та здається вам надто агресивною), зачісці, одязі. Намагайтеся тактовно висловити свій подив, незадоволення, проговоріть, що саме не подобається Вам у виборі дитини. Повне придушування її бажань і намагань може спричинити найнеприємніші наслідки. Дозвольте їй мати право вибору, якщо це стосується тимчасового явища. Кольорове волосся згодом відросте, а от татуювання — це на все життя, тому саме тут варто сказати своє тверде батьківське «ні», довести, чому саме Ви проти, чому це захоплення — небезпечне та шкідливе.

7. Говоріть із дитиною про можливі майбутні наслідки її поведінки. Вона має усвідомити, що Ви не завжди зможете дбати про неї, опікуватись її проблемами, оберігати її від небажаного, передбачати і застерігати. Намагайтеся пояснити важливість отримання гарної освіти для подальшого працевлаштування. Пояснюйте, що сьогоднішні вчинки дитини матимуть величезний вплив на її майбутнє. У зрозумілій формі доведіть дитині, що вона не зможе стати тим, ким мріє, якщо скоїть злочин або не матиме середньої та спеціальної освіти.

8. Нехай дитина бере участь у розподілі сімейного бюджету, обговоренні купівлі дорогих речей, доручайте їй сплачувати рахунки за квартиру та комунальні послуги, телефон, Інтернет — вона повинна бачити, як важко буває утримувати сім’ю, купувати одяг, їжу, платити за навчання, репетиторів тощо. Діти схильні сприймати все це як належне. А насправді вони мають усвідомлювати, що батьки забезпечують їх усім необхідним. І настане день, коли вони будуть самі утримувати свою сім’ю та забезпечувати її.

9. Учіть дитину спілкуватися з дорослими та однолітками, з повагою ставитися до них, організовувати свій вільний час, відпочинок та дозвілля всієї сім’ї, відповідати за деякі нескладні організаційні моменти.

10. Хтось сказав: нитку довіри легко розірвати, а мур недовіри зводиться сам. Це означає, що коли батьки насміхаються з думок своїх нащадків або не сприймають їх із належною довірою чи увагою, діти почнуть шукати інших людей і довірятимуть їм, а про довіру до батьків вам залишиться лише мріяти і, можливо, згадувати.

11. Перед батьками стоїть велике завдання — крім матеріального забезпечення потрібно ще навчити дітей приймати правильні рішення у житті. А це означає: дати нагоду ризикнути прийняти особисті рішення і жити відповідно до них.

Сьогоднішній світ приховує безліч спокус для молоді і практично нічого її не вчить. Тому саме батьки були і залишаються найголовнішими вихователями. Необхідний баланс любові й дисципліни дозволить вашій дитині рости і розвиватися у тому середовищі, яке зробить її турботливою та відповідальною людиною.

 

Ситуація 1

ЦЕ Ж НЕ МОЖНА!

«Спускаюся по сходах і бачу: Володя С. ножиком ріже сходові поручні. Зачувши мої кроки, стрімголов кинувся тікати, залишивши на майданчику своє пальто. Зловити «зловмисника» виявилося справою нескладним. Розповідаю матері про те, що трапилося, та дивується:

– Не може цього бути! Напевно, це хтось із тих хлопців, що були разом з сином.

Володя збентежений…

У квартирі, де живе хлопчик, – чистота, паркет натерт до блиску, красиві меблі. Відчувається, що в будинку дбайливо ставляться до заведеного порядку і речей.

– Це правда, що ти псував перила?

– Я тільки спробував, як ріже ножик…

Втручаюся в розмову:

– Але навіщо ж псувати перила? Ось спробуй різати у себе вдома свій стілець або стіл. Чи Не все одно, що різати – стіл або поручні…

У хлопчика на обличчі німе здивування, і він обурено вигукує:

– Це ж не можна!

Мати пояснює:

– Це його стіл… Батько купив йому».

 

??? Чи права матуся? Якби відреагували Ви? (Як батьки…. Як вчитель)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ситуація 2

– А я не вмістився, – відповів хлопчик.

 

? Можна по дитячим малюнкам судити про психічний стан дитини?

? Можна по малюнку Петі зробити висновок про мікрокліматі в родині хлопчика?

? Які рекомендації дати батькам?

___________________________________________________________________

 

Ситуація 3

Учень незадоволений своєю оцінкою в зошиті. Від протесту залазить під час уроку на стіл. У класі почався дзвінкий моторошний сміх дітей, що спричинило за собою зрив робочої обстановки. Урок було неможливо продовжити.

 

Як повідомити про це батькам? Рекомендації батькам щодо поведінки сина?

робочу обстановку на урок, якщо все ж такий випадок вже стався?

_____________________________________________________________________

4

просто ніколи. На всі вмовляння педагогів батьки відповідають, що бажають дитині тільки добра.

 

?

 

 

 

5

.

: «Чому в тебе весь одяг брудний?»

Тетяна Іванівна скказала, що я дуже старався! Вийшло чудово!»

«Я дома ще спробую одну пташку зробити».

му брудний, як свиня!»

дорогу додому.

 

ісці?

__________________________________________________________________

 

 

6

: « Бабуся, я допоможу помити посуд, можна?»

«Ой-Ой. Що ти! Посуд зараз дуже дорогий, а ти можеш розбити. Ти ще встигнеш перемити гори посуду у своєму житті».

 

Як ви оцінюєте висловлювання бабусі, і якими можуть бути його наслідки? Що можна запропонувати бабусі при подібному випадку ще?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ситуація 1

• Допомогти батькам усвідомити, що означає виховувати у сина така якість, як ощадливість не тільки до своїх, але і до «не своїх» речей;

помилку і більше не робив подібних проступків;

роботі з дітьми в класі, де навчається хлопчик, не залишати непоміченими випадки, коли діти псують свої або чужі речі.

 

Ситуація 2

сім’ї і володіє великою силою. Петя тата боїться.

При аналізі дитячих малюнків має значення і колірна гамма: яскравими фарбами дитина малює все, що йому подобається.

 

 

4

. Таким чином, ви можете розкрити всі плюси і мінуси такого виховання дитини, а ось вирішувати вже доведеться самим батькам.

 

5

івних)

 

объяснитесь с ним на равных)

 

6

Намагайтеся, щоб дитина разом з вами щось робила по господарству.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в

• Перед початком зборів краще «залишити за дверима» поганий настрій.

не більше 1-2 годин.

‘я. Покладіть перед собою список з іменами і по батькові батьків.

• Перед початком батьківських зборів оголосите питання, які плануєте обговорити.

є.

• Попередьте батьків, що не вся інформація може стати надбанням дітей.

, хто знайшов час прийти (особливо татусів).

розумієте, як важко дитині вчитися.

інюйте успіхи дітей щодо їх потенційних можливостей.

• Доведіть до батьків думку, що «поганий учень» не означає «погана людина».

іти зі зборів з відчуттям, що вони можуть допомогти своїй дитині.

 

Не варто:

ізних класів.

• Давати негативну оцінку всьому класу.

.

• Обирати для спілкування повчальний тон.

• І ще раз — будьте гранично коректні і тактовні!

 

Рекомендації щодо проведення батьківських зборів

спричинить бажання бачитися з вами частіше. Завжди щиро радійте їхній появі.

по імені і по батькові.

   Знайдіть для кожної дитини теплі слова.

ідвищують зацікавленість батьків. Висловлюйтесь чітко: слова “погано себе поводить” і “не має успіхів у навчанні” занадто загальні, батькам складно на них реагувати.

   Не критикуйте дій колег, дотримуйтесь професійної етики.

   Не покладайтесь на чутки, констатуйте лише факти.

.

ідвищувати педагогічну грамотність батьків, а не констатувати помилки та невдачі дітей.

ікові особливості дітей.

   Збори повинні мати як теоретичний, так і практичний характер – аналіз ситуацій, тренінги, дискусії тощо.

.

 

Поради класному керівнику

   Перед початком зборів залиште за дверима поганий настрій.

ільше ніж 1,5 години.

.

   Перед початком зборів оголосіть питання, що мають обговорюватися.

є.

доведена до дітей.

   Подякуйте тим, хто прийшов (особливо чоловікам).

   Дайте зрозуміти батькам, що ви усвідомлюєте, як важко дитині вчитися.

ідносячи їх із потенціальними можливостями.

   Доведіть до батьків думку: «неуспішний учень» не означає «погана людина».

ішли зі зборів з почуттям, що вони можуть допомогти своїй дитині.

 

Класному керівнику не варто:

   робити зауваження батькам, які не були присутні на попередніх зборах;

ізних класів;

   давати негативну оцінку всьому класу;

;

   використовувати в спілкуванні з батьками моралізаторський тон;

Будьте коректними, тактовними!

 

Ситуації, які можна розглянути на зборах:

ідлогу, а дитина прийшла і насмітила.

роботи має прийти батько, Ви просите дитину збігати за хлібом, вона відмовляється.

іти їсти, вона відповідає: «Зараз!»- і далі займається своїми справами.

4. У вас важлива розмова з дугом, товаришем, дитина постійно її перериває.

іч без вашого дозволу.

6. Дочка закохалася в бешкетника.

 

 

Поради психологів

Перед початком зборів краще «залишити за дверима» поганий настрій.

не більше 1-2 годин.

‘я. Покладіть перед собою список з іменами і по батькові батьків.

Перед початком батьківських зборів оголосите питання, які плануєте обговорити.

є.

Попередьте батьків, що не вся інформація може стати надбанням дітей.

, хто знайшов час прийти (особливо татусів).

розумієте, як важко дитині вчитися.

інюйте успіхи дітей щодо їх потенційних можливостей.

Доведіть до батьків думку, що «поганий учень» не означає «погана людина».

іти зі зборів з відчуттям, що вони можуть допомогти своїй дитині.

 

Не варто:

ізних класів.

Давати негативну оцінку всьому класу.

.

Обирати для спілкування повчальний тон.

І ще раз — будьте гранично коректні і тактовні!

 

Рекомендації щодо проведення батьківських зборів

спричинить бажання бачитися з вами частіше. Завжди щиро радійте їхній появі.

по імені і по батькові.

   Знайдіть для кожної дитини теплі слова.

ідвищують зацікавленість батьків. Висловлюйтесь чітко: слова “погано себе поводить” і “не має успіхів у навчанні” занадто загальні, батькам складно на них реагувати.

   Не критикуйте дій колег, дотримуйтесь професійної етики.

   Не покладайтесь на чутки, констатуйте лише факти.

.

ідвищувати педагогічну грамотність батьків, а не констатувати помилки та невдачі дітей.

ікові особливості дітей.

   Збори повинні мати як теоретичний, так і практичний характер – аналіз ситуацій, тренінги, дискусії тощо.

.

 

Поради класному керівнику

   Перед початком зборів залиште за дверима поганий настрій.

ільше ніж 1,5 години.

.

   Перед початком зборів оголосіть питання, що мають обговорюватися.

є.

доведена до дітей.

   Подякуйте тим, хто прийшов (особливо чоловікам).

   Дайте зрозуміти батькам, що ви усвідомлюєте, як важко дитині вчитися.

ідносячи їх із потенціальними можливостями.

   Доведіть до батьків думку: «неуспішний учень» не означає «погана людина».

ішли зі зборів з почуттям, що вони можуть допомогти своїй дитині.

 

Класному керівнику не варто:

   робити зауваження батькам, які не були присутні на попередніх зборах;

ізних класів;

   давати негативну оцінку всьому класу;

;

   використовувати в спілкуванні з батьками моралізаторський тон;

Будьте коректними, тактовними!

 

Ситуації, які можна розглянути на зборах:

ідлогу, а дитина прийшла і насмітила.

роботи має прийти батько, Ви просите дитину збігати за хлібом, вона відмовляється.

іти їсти, вона відповідає: «Зараз!»- і далі займається своїми справами.

4. У вас важлива розмова з дугом, товаришем, дитина постійно її перериває.

іч без вашого дозволу.

6. Дочка закохалася в бешкетника.

#
Генетика и генная инженерия

Розділ.3 Гломер

ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТИ

 

.

нирковими методами очищення крові та пересадження нирки.

:

Київським науково-досідним інститутом урології та нефрології в 1995 році запропонована клінічна класифікація гломерулонефриту, яка на сьогоднішній день використовується в Україні.

:

Варіанти перебігу: — сечовий синдром;

нефротичний синдром.

Додаткові характеристики: — затяжний перебіг;

— артеріальна гіпертензія;

— гематурічний компонент;

— транзиторна НН.

(ШПГН)

Варіанти перебігу: — сечовий синдром;

— нефротичний синдром.

Стадії: — доазотемічна;

— азотемічна.

(ХГН)

Первинно-хронічний;

Вторинно-хронічний.

Варіанти перебігу: — сечовий синдром;

— нефротичний синдром.

Стадії: — догіпертензивна;

— гіпертензивна;

— хронічної ниркової недостатності.

Фази: — загострення;

— ремісії.

з доповненнями):

(ГБМ).

морфологічний еквівалент класичного постстрептококового ГН. Характеризується проліферацією ендокапілярних клітин у всіх клубочках. Базальна мембрана капілярів збережена. Клубочки збільшені, малокровні, інтерстицій набряклий з інфільтрацією поліморфоядерними лімфоцитами. Відкладання імунних депозитів вздовж капілярних петель.

відрізняється від попереднього типу тим, що не нагромаджуються поліморфоядерні лейкоцити, рідше спостерігаються імунні депозити.

внаслідок збільшення мезангіального матрикса і/або нагромадження імунних депозитів. Характерне неоднорідне ураження клубочків. Природа цього ГН імунокомплексна.

– в капсулі Боумена утворюються півмісяці з нагромадженням клітин. Якщо вражається понад 60% клубочків, то захворювання визначається як швидкопрогресуючий ГН з півмісяцями. Пусковий механізм – антитіла до ГМБ або відкладення імунних комплексів у капілярних петлях у вигляді гранул.

ГН.

Має генетичну детермінованість.

зростаються з потовщеною та склерозованою капсулою Боумена, що закінчується гломерулосклерозом.

мезангії та капілярних петлях.

вираженості дистрофічні та атрофічні зміни. Поряд із загиблими, рубцево-зміненими нефронами розвивається компенсаторна гіпертрофія сусідніх нефронів. У міру прогресування ГН все частіше трапляються агломерулярні нефрони зі склерозованими клубочками; атрофічні процеси в канальцях починають переважати над дистрофічними; усе більше нефронів зазнає фіброзного заміщення, відзначається загибель ниркової паренхіми і врешті-решт розвивається вториннозморщена нирка.

.

під впливом різних подразників.

перебіг процесу.

.

.

антитіл.

.

основу для їхнього надлишкового відкладення в клубочках.

).

-β).

ється веденням інгібіторів АПФ або антагоністами рецептора ангіотензину ІІ.

з ними канальці атрофуються, формується інтерстиціальний фіброз – картина, що характерна для всіх хронічних прогресуючих захворювань нирок.

.

капілярів.

білок.

паренхіми.

приводить до затримки рідини в організмі й до виникнення набряків.

.

 

гломерулонефрит

.

ється у дітей, підлітків, юнаків (до 18 років), у 2-3 рази частіше у чоловіків, ніж жінок.

сироваток і вакцин.

стрептококовою вакциною.

базальної мембрани.

.

).

часто збільшена або нормальна.

 

і серцевих набряків

 

На початкових стадіях на

ногах, у пізніх може бути

Більше виражені

Немає

 

набряками, що виникають при захворюваннях серцево-судинної системи.

.

простір.

.

і підвищення чутливості судинних стінок до дії реніну.

внаслідок зниження спроможності канальців реабсорбувати білок.

еритроцитів над лейкоцитами.

я ниркової паренхіми.

і, як правило, зберігається протягом 7-14 днів.

фібриногену, у крові виявляється С-реактивний білок.

періоди:

).

Зворотного розвитку симптомів.

3. Повної клініко-лабораторної ремісії.

симптомів.

азотемія.

частіше низька.

кому.

і мозку, і абдомінальний синдром, що характеризується різкими болями в животі.

ускладнень.

початку захворювання.

набряки, гіпертензія, зміни в сечі.

: пізній початок лікування, недотримання фізичного й дієтичного режиму, неадекватність терапії, наявність вогнищевої або приєднання інтеркурентної інфекції, зниження імунологічної реактивності організму.

редньої медичної документації, морфологічне дослідження нирок та встановлення стабільності гіпертензії.

стереження за хворим.

гічних досліджень, бактеріологічного дослідження сечі.

­мієліт тощо), дані морфологічного дослідження нирки, слизової оболонки краю ясен, прямої кишки, підшкірної основи.

Б—III ступенів. Зміни в сечі зменшуються або зникають за умови ефективного лікування серцево-судинної недостатності.

пієлонефриту не характерні набряки.

алергії, еозинофілії.

добу протягом 3-4 місяців.

не раніше 12 місяців після початку гострого нефриту.

.

.

.

з повільним зниженням дози до мінімально можливої підтримувальної.

путньому міокардиті та вираженій кардіоміопатії.

нколи навіть протягом декількох років.

Використання цитостатиків у цих випадках дозволяє зменшити дози ГКС і вираженість побічних ефектів.

знижують і дозу циклофосфаміду.

терапії повинні бути відповідні умови:

повинна відповідати ШКФ, тому що його метаболіт виводиться нирками; при нормальній ШКФ – 15 мг/кг , при ШКФ меншій 30 мл/хв. – 10мг/кг маси тіла хворого;

ти дозу на 25%, при рівні лейкоцитів більше 4000 кл/мкл – підвищити дозу препарату на 25%;

та блювоти рекомендують антагоністи серотонінових рецепторів: церукал по 10 мг 3 рази на добу; ондансетрон 4-8 мг всередину 3-4 рази на день кожні 4 години;

— для попередження токсичної дії метаболітів циклофосфаміду на слизову сечового міхура: стимуляція частого сечовипускання через підвищене вживання рідини всередину.

онос, алопеція та інфекції, що розвиваються в період лейкопенії) та довготривалими (недостатність гонад із можливістю безпліддя; геморагічний цистіт, тератогенний ефект, хронічні інфекції). Відзначається дозозалежність у розвитку побічних дій.

Хлорбутин призначають в дозі 0,1-0,2 мг/кг на добу. Завдяки більш повільній дії, ніж у циклофосфану, рідше дає супресію кісткового мозку і вона, як правило, зворотна.

лейкоцитів крові не нижче 5000 кл/мкл. Основною побічною дією є супресія кісткового мозку, переважно нейтропенія з розвитком інфекції.

хоз та гіпертрофія ясен.

Останнім часом почали застосовуватися нові імунодепресанти.

ості. Спектр побічної дії як у циклоспорину.

тології.

місячний цикл повторюють 3 рази; загальна тривалість лікування становить 6 місяців.

дозі подвоює тромбіновий час з подальшою заміною на фінілін) та антиагрегантами (дипіридамол по 400 мг на добу). Можливі інші модифікації препаратів цих груп.

. Відміняють гепарин поступово (протягом 6-8 днів) зменшуючи дозу (не скорочуючи кількості ін’єкцій) та одночасним переходом на антикоагулянти непрямої дії (фенілін протягом 2-3 місяців).

а-фактора.

300-600 мг на добу, дипіридамол 225-400 мг на добу).

групи хворих.

лікування та низьким споживанням натрію.

.

.

.

пункції.

місяців.

.

6 місяців).

 

гломерулонефрит

перебігом, а морфологічно – утворенням напівмісяців більше ніж у 70% нефронів.

Завдяки характерним рисам гістоморфологічних проявів та клінічної картини захворювання винесене в окрему нозологічну одиницю, що раніше розглядалася як варіант ГГН.

Частота ШПГН коливається в межах 1-4 %, переважно хворіють особи після 40 років, генетично схильні до автоімунних захворювань. Серед молодих пацієнтів переважають чоловіки, а серед хворих старшого віку – жінки, що відрізняє його від ГГН.

опатичним, постінфекційним, як прояв системних васкулітів, синдрому Гудпасчера, гранулематозу Вегенера, системного червоного вовчака тощо.

розвитку ШПГН переважають імунні механізми: антитільні, імунокомплексні, слабоімунні.

крапкові і плямисті крововиливи у вигляді червоного крапу (велика строката нирка).

Півмісяці можуть з`явитися уже через тиждень після перших проявів захворювання, за 3-4 тижні їх кількість досягає 70% клубочків. Все це супроводжується дистрофічними змінами епітелію звивистих канальців з подальшою його атрофією і некрозом. Специфічних ультраструктурних змін немає.

Іноді функція нирок зберігається протягом 2-3 місяців. У разі формування півмісяців у 100% клубочків, особливо на тлі анурії, функція нирок погіршується, і вірогідність спонтанного одужання мінімальна.

без біопсії; рівень компліменту; антитіла до базальних мембран клубочків; антитіла до цитоплазми нейтрофілів.

.

площі тіла).

Комбіноване лікування проводять в умовах нефрологічного відділення до клініко-лабораторної ремісії, після чого хворого переводять на амбулаторне лікування під диспансерним наглядом.

Однак ефективність різних методів лікування ШПГН, у тому числі гемодіалізу і трансплантації нирки, залишається низькою.

 

 

52

 

#
Биология

РОЗДІЛ 3

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 3.

Організація робочого місця, охорона праці та безпека життєдіяльності

 

життєдіяльності

.

   

   

, підйомно-транспортними засобами та допоміжними пристроями, в найбільш доцільному плануванні елементів робочого місця, в створені безпечних і здорових умов праці, в забезпеченні порядку та чистоти, в безперебійному обслуговуванні робочого місця.

відповідати таким вимогам:

повинні розташуватися на відстані витягнутої руки (ближче розташовують інструменти і деталі, які необхідні найчастіше);

 

Охорона праці при виконанні слюсарних, складальних і

   ремонтних робіт

— це система правових, соціально-економічних, організаційно — технічних, санітарно – гігієнічних і лікувально-профілактичних заходів і засобів, спрямованих на збереження здоров`я і працездатності людини в процесі праці. Метою охорони праці є створення безпечних умов праці, забезпечення безпечної експлуатації обладнання, зменшення впливу шкідливих і небезпечних виробничих факторів на організм людини, зниження виробничого травматизму та професійних захворювань.

Основою умов безпечної роботи є правильна організація робочого місця, використання справного інструменту, суворе виконання виробничої дисципліни та безпеки тому необхідно:

   

уважно оглянути робоче місце, звільнити його від сторонніх предметів;

забезпечити достатню освітленість;

заготовити і розкласти у відповідному порядку потрібні для роботи інструменти, пристосування, матеріали тощо;

перевірити справність інструментів, пристроїв і засобів індивідуального захисту (окуляри, рукавиці);

перевірити справність робочого обладнання та його огородження;

перевірити справність підйомних пристроїв (блоків, домкратів, підйомних механізмів тощо).

починати роботу, якщо відомі безпечні способи її виконання (при сумнівах звертатися до майстра за роз`ясеням);

не допускати на робоче місце стороніх осіб;

бути уважним до подачі сигналів транспорту, кранів та інших засобів;

 

не ходити по заборонених місцях;

 

виконувати встановлений режим роботи;

 

не користуватися випадковими підставками;

 

утримувати робоче місце в чистоті і порядку;

 

не допускати забруднення одягу гасом, бензином, мастилом;

 

міцно і надійно закріпляти деталі і складальні одиниці;

 

ошурки видаляти лише щіткою;

 

при одержанні роботи вимагати від майстра додатковий інструктаж.

 

перевірити відповідність напруги електричного інструменту напрузі електромережі;

 

перевірити заземлення і занулення;

 

перевірити індивідуальні засоби захисту (гумові рукавиці, калоші, ізолюючі килимки, підставки);

 

захистити провід (кабель) електроінструменту від механічних пошкоджень;

 

вимикати електроінструменти під час перерви у роботі;

 

хання і масаж серця.

вітрям в очі, рот, ніс, вухо, яке може призвести до розвитку внутрішніх органів;

єднувати пневматичний інструмент до шлангів тільки при відсутності подачі повітря ( вентиль повинен бути закритим);

не перетискати шланг з метою припинення подачі повітря;

не здувати стисненим повітрям металевий пил та стружку;

не роз`єднувати шланги;

мента у робоче положення.

ретельно прибрати робоче місце;

покласти інструменти, пристрої та матеріали на відповідні місця;

Прибрати промащене ганчір`я в спеціальний металевий ящик з кришкою, щоб уникнути самозаймання та пожежі.

 

ВИСНОВОК

Підчас виконання дипломної роботи мною було:

Здійснено огляд історії автомобільного транспорту, передових прийомів і прогресивних технологій технічного обслуговування та ремонту автомобілів. Розтягнуто способи виконання технічного обслуговування та ремонту автомобілів, проаналізовано види діагностики.

 

.

   Встановлено основні несправності їх ознаки та способи виконання роботи. Підібрані експлуатаційні матеріали, описано техніку виконання ремонту. Розглянуто види дефектів та контроль якості ремонтних робіт.

 

з ремонту автомобілів, обладнання ремонтного цеху, нормування ремонтних робіт. Проаналізовано питання охорони праці та безпеки життєдіяльності при виконанні технічного обслуговування та ремонту автомобілів.

 

літератури

 

Боровських Ю.І., Буральов Ю.В., Морозов К.А. Будова автомобілів. – К., 1991.

Боровский Ю.И., Кленников В.М., Никифоров В.М., Сабинин А.А. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей. — М: Высшая школа, 1983. — 128 с.

­мобилей. -М.: Транспорт, 1989.

Дюмин И.Е., Трегуб Г.Г. Ремонт автомобилей. — М.: Транспорт, 1995.

Дехтеринский Л.В. и др. Ремонт автомобилей.-М.: Транспорт, 1992.

Есенберлин Р. Е., Дехтеринский Л. В., Акмаев К. X. и др. Справочник Капитальный ремонт автомобилей: — М: Транспорт, 1989. — 335 с.

Калашников О. Г., Лауш П.В., Некрасов С.С. Ремонт машин. -К.: Вища школа. 1983 — 360 с.

Кисликов В.Ф., Лущик В.В. Будова й експлуатація автомобілів: Підручник. – К.: Либідь, 2002.

изд., перераб. и доп. – М.: Транспорт, 1985. – 220 с.

 

 

 

#
Ботаника

Рожкова

Глава 3. Компьютеризация правовых задач

 

 

3.4. Документы и их роль в правовой информатике

онная значимость

 

ской деятельности вплоть до начала 50-х годов XX века.

.

диски и др.

да юридической деятельности, конкретных общественных и правовых отношений, которые являются предметом данного вида юридической деятельности.

(платежные поручения, страховой полис и т.п.) и иные.

вания для решения правовых задач.

Жизненный цикл документа

 

Рис. 11. Жизненный цикл документа.

ментов.

 

 

 

 

 

 

 

 

языка. Т.1, М., 1956, с 17

Большая советская энциклопедия. Т. 7, М., 1952, с. 5.

 

 

#
Банковское дело

розділ 3 ЛЕЛЕТ

Становлення і розвиток теорії оперативно-розшукової діяльності податкової міліції здійснюються на підставі наукових досліджень у цій галузі. Не випадково наукова думка щодо подальшого розвитку теорії ОРД формується в умовах гострих суперечностей між різними галузями права та власне науковим визначенням об’єкта, предмета і методології ОРД. Найважливіші проблеми сучасного стану теорії оперативно-розшукової діяльності є похідними від загального демократичного розвитку науки в державі, визначення та розвитку наукових шкіл, наукових тлумачень термінів тощо.

оперативно-розшукових заходів необхідно завести оперативно-розшукову справу, без її заведення, проведення ОРЗ заборонено.

опитування;

наведення довідок;

збір зразків для порівняльного аналізу;

перевірочна закупівля;

дослідження предметів та документів;

спостереження;

ототожнення особи;

огляд приміщень, будівель, дільниць місцевості та транспортних засобів;

контроль поштових відправлень, телеграфних та інших повідомлень;

прослуховування телефонних переговорів;

зняття інформації з технічних каналів зв’язку;

оперативне впровадження;

контрольована поставка;

оперативний експеримент.

Визначення ОРЗ для теоретиків та практиків має важливе значення. Для теоретиків чітке визначення ОРЗ уможливить визначити їхню суть, правову природу, класифікувати їх за певними ознаками, розвивати та обґрунтовувати кожний із цих заходів. Для практичних працівників оперативних підрозділів відсутність такого визначення призводить до порушення законності прав і свобод людини, перевищення або обмеження повноважень, що знижує ефективність діяльності оперативного працівника, а це у свою чергу знижує ефективність боротьби зі злочинністю.

Оперативно-розшуковий захід вступає у суперечність з оперативно-розшуковим засобом. Захід — це сукупність дій та засобів, а засіб — прийом, певна спеціальна дія, що дає здійснити що-небудь, досягти чогось.

Отже, оперативно-розшукові заходи — це визначені законом дії уповноважених державою суб’єктів ОРД, що здійснюють її переважно негласно з використанням сил, засобів, методів з метою викриття у злочинній діяльності конкретних осіб, попередження та розкриття злочинів, розшуку злочинців та встановлення безвісно відсутніх осіб. Із тлумачення даного поняття випливає, що заходи, з одного боку — це сукупність дій, які включають і засоби досягнення поставленої мети, а з іншого боку, оперативно-розшукові заходи вступають у суперечність із тактикою боротьби зі злочинністю. Тактика – сукупність прийомів, способів досягнення мети. Співставлення цих понять дає можливість розмежувати ОРЗ і тактику. Адже здійснення ОРЗ за правовою природою включає організаційні, тактичні прийоми ефективності проведення того чи іншого заходу.

коли використання слідчих дій недоцільне або малоефективне. Документування таких злочинних дій осіб, злочинних угруповань, корумпованих осіб-одне з найважливіших завдань оперативно-розшукової діяльності, яке може бути успішно вирішено за допомогою оперативно-технічних засобів.

відомостей про правопорушників, їх дії, зв’язки з метою припинення правопорушень в інтересах кримінального судочинства.

Вказаний безпрецедентний крок українського законодавця необхідно розглядати як спробу визначення можливостей використання результатів оперативно-розшукової діяльності у кримінальному судочинстві. Доцільність цього кроку, на наш погляд, має визначити судово-слідча практика з урахуванням положень судової реформи в Україні та визначення нею місця і ролі слідчого апарату.

Враховуючи актуальність цього питання, на сторінках юридичних та спеціальних видань останнім часом з’являється дедалі більше публікацій і полеміка стає дедалі активнішою.

супроводжують його, виникнення складнощів з визначенням моменту початку процесу кримінального судочинства, штучного розділу на частини системи ОРД тощо.

Крім того, на сучасному етапі розвитку ОРД як науки, знайшла своє обґрунтування позиція відомих правознавців про необхідність кодифікації законодавчих та нормативно-правових актів з питань діяльності ОРД і створення Кодексу оперативно-розшукової діяльності. Така позиція ґрунтується на визначенні специфічності оперативно-розшукових

правовідносин та заслуговує на концептуальне існування і подальшу теоретичну розробку і дослідження.

відсутнє чітке визначення видів оперативно-розшукових заходів (їх системи) та критеріїв їхньої відмінності від методів ОРД;

відсутній перелік джерел оперативно-розшукової інформації, хоча це питання досить ґрунтовно опрацьоване вітчизняними науковцями;

відсутня регламентація застосування науково-технічних засобів під час проведення оперативно-розшукових заходів та підготовки матеріалів, які в майбутньому можуть бути використані як докази при розслідуванні кримінальних справ тощо.

у «Науково-практичному коментарі Закону України про оперативно-розшукову діяльність».

При цьому стаття 6 Федерального Закону Росії «Про оперативно-розшукову діяльність» чітко визначила вичерпний перелік оперативно-розшукових заходів, який може бути зміненим або доповненим лише

законодавцем. До вказаного переліку оперативно-розшукових заходів віднесені опитування громадян та спостереження, що в Україні трактуються як методи ОРД, тобто наявні різні теоретичні підходи до вказаних однорідних понять тощо.

Внесення відповідних доповнень в Закон України «Про оперативно-розшукову діяльність» із врахуванням наведених міркувань підвищило б ефективність його застосування у практичній діяльності органів податкової міліції, що здійснюють ОРД.

 

#
Альтернативная наука

розбір_реч

речення

 

просте речення.

розповідне, питальне, спонукальне).

оклична / неоклична).

двоскладне / односкладне (тип односкладного)).

повне / неповне).

поширене / непоширене).

тип, спосіб вираження).

8. Структурна схема речення (символічний запис).

9. Комунікативна будова.

10. Семантична структура речення.

 

#
Биотехнологии

Рождественское недоразумение

   

Райнер

Azpeshkornarchar

 

Помоги нам… Пожалуйста, Доктор. Помоги… нам…

но он не был знаком Джо. Она подошла к главной двери и крикнула:

Доктор! Скорее, пожалуйста!

теннисная ракетка, которая видала дни получше.

сказал Доктор, жестом указав на пол возле консоли.

поставил прибор, куда ему велели, затем развернулся и энергично помахал рукой:

Увидимся позже. Не улетите случайно к динозаврам, к Тутанхамону или ещё куда-то.

.

   Майк кратко переглянулся с Джо, уходя, и она хихикнула, но Доктор напомнил ей о насущной проблеме.

Есть изменения?

   Она покачала головой.

Она повторяет одно и то же. Но думаю, мне удалось разобрать ещё несколько слов. Она говорит «просьба» и «отчаянное».

к консоли.

Попробуем усилить сигнал.

раскачиваться вперёд-назад, словно метроном. На сканере появилось изображение: серьёзная женщина среднего возраста. За её спиной стояла рождественская ёлка. Сигнал стал чище, и можно было услышать её слова:

положение ещё никогда не было настолько отчаянным. Помоги нам. Пожалуйста, Доктор. Помоги нам.

   Доктор и Джо молча смотрели повторяющееся обращение. «У меня одна просьба…»

Если только… А вдруг это Мастер? Что, если он отправился в будущее и загипнотизировал эту женщину, чтобы записать это послание и заманить тебя в ужасную ловушку?

что-то из моего будущего, или из прошлого.

Но если она из твоего прошлого, ты бы её вспомнил, разве нет?

Итак, мы сейчас отследим сигнал и выясним, что это значит. Отправляемся… сейчас!

, протягивая ложку.

Доктор, думаю, это отпало…

   Он затих, глядя на движущуюся вверх-вниз центральную колонну. Дверь закрылась за его спиной.

договорил он.

Как насчёт визита в начало двадцать первого века?

   По выражению лица Майка Джо поняла, что это в его планы не входило.

и внезапно слегка пошатнулся.

подбежала к нему Джо.

воздушная, неосязаемая паутинка.

Энергия Повелителя Времени…

Это наверняка он! Мастер выкачивает из тебя энергию, чтобы ослабить тебя, пока он сдаёт Землю очередным жутким пришельцам, стремящимся поработить человечество!

   Доктор ослабленно покачал головой.

слабый от сильного. Энергетическое переливание.

Золотая нить рассеялась, и Доктор выпрямился.

Он… я… получил то, что было нужно…

   Его прервала блондинка, вбежавшая в дверь ТАРДИС. Она остановилась, раскрыв рот, но слова так и застыли на её устах. Сумки, которые она несла в руках, упали на пол, и из них выкатились банки с продуктами.

взвизгнула она.

Доктор, мадам.

И с ними то же самое! О, Роуз! Роуз, милая моя малышка! Он и тебе лицо сменил!

   Джо уставилась на неё, не зная, что сказать.

начала она, но женщина её не слушала.

Ну хоть волосы правильного оттенка. Наверное, так даже немного красивее. Дай-ка взгляну… Да, нос мне нравится.

   Она повернулась к Майку.

Но ты! Микки, что он с тобой сделал?

Мне больше нравится «Майк».

одно и то же. Может, вы и катаетесь в кабинке-раздевалке, но зазнаваться нечего. Ты кем вырядился, кстати? Генералом, что ли?

   Она снова отвернулась, когда Майк ответил:

Вообще-то, я капитан.

   Женщина взялась за рукав вельветового пиджака Доктора.

тебе придётся покупать ему новый.

   Доктор стряхнул её руку:

Не трогайте меня, мадам!

, не с рынка какого-нибудь.

Она сложила руки на груди и пренебрежительно фыркнула:

Великобритании.

   Джо задумалась.

Вы не сказали…

Что не сказала?

Что она больше внутри, чем снаружи. Вы даже не удивились.

   Женщина, Джекки, подняла руки вверх.

сколько, две минуты назад?

   Затем на её лице появилось беспокойство. Она умоляюще посмотрела на Джо.

лет?

.

Мне нравится. Куча запасных тазиков. И телевизор новый!

   «… если ты слышишь меня, Доктор. Если кто-нибудь знает, где находится Доктор, и может его найти…»

, или приставки к телевизору нет?

спросила Джо, показывая на женщину на сканере.

!

Неплохо звучит.

космический корабль и люди на крышах, готовые спрыгнуть.

   Она жестом указала на выход в мир за пределами ТАРДИС. Доктор прошёл мимо неё и вышел наружу. Остальные проследовали за ним.

грязный бетон, кое-где украшенный мишурой. Затем выше. На крышу.

Что они делают?

   Люди выстроились в шеренгу на самом краю крыши. Их лица ничего не выражали, они просто уставились вперёд, словно роботы, даже не понимая, что смерть была перед ними всего в одном шаге.

Просто случилось, и всё. Их будто загипнотизировали.

Загипнотизировали! Доктор, это наверняка работа М…

отмахнулся Доктор.

более инопланетная, чем всё, что Джо когда-либо видела.

Сначала показали по телику то существо. Они сказали, что это чепуха, но разве они не так обычно говорят? Как со свиньёй, влетевшей в Биг Бен. А потом появилось вот это.

   Джекки неодобрительно скрестила руки на груди, раздосадованная инопланетными гостями.

Астероид с двигателями. Высшее мастерство инженерии.

Мастерс…

Выражение такое, Джо.

спросила Джекки?

Регенерационный кризис? Это кажется логичным.

Он добавил, на этот раз громче:

Нужно найти эту женщину, Гарриет Джонс.

А может, в штаб-квартире ЮНИТ.

спросил Майк.

   Джекки закатила глаза.

Да что с тобой такое? Конечно же, знаю…

   На мгновение она затихла, а потом почти закричала:

кто-то другие, Сливины, или ещё кто-то. Боже мой! Да вы же себе сейчас лбы расстегнёте, да?

сказал Майк, но Джекки уже бежала вдоль разрисованных стен к бетонным ступенькам, а затем скрылась за дверью.

Джо посмотрела на дверь.

сказал Доктор.

   В квартиру проще было войти через разбитое окно, но Доктор решил постучать в дверь. С другой стороны крикнули:

Убирайтесь!

   Доктор вздохнул и наклонился к щели для почты.

Уверяю вас, я никакой не Сливин, кем бы они ни были. Я определённо Доктор.

Докажите! Сколько у вас сердец?

Два!

Ну, сказать-то что угодно можно…

её удерживала только цепочка. Из-за двери показалась рука, держащая головку стетоскопа.

с одной стороны его рубашки с рюшами, затем с другой, после чего убрала прибор.

нетерпеливо спросил Доктор.

   В ответ Джекки отстегнула цепочку и открыла дверь.

ухожу.

огромная дыра в стене, по форме напоминавшая ёлку.

.

это казалось самым уместным.

Если поймём, что происходит, то может быть, поможем людям наверху.

Ты знаешь, где он.

   Майк прошёл в комнату, и почти сразу же вышел оттуда.

Там же нет компьютера.

Поверить не могу. Кто-то уже ноутбук спёр? Боже правый, вещи сейчас хоть болтами прикручивай, пока им кто-то ноги не приделал. Ну-ка… Погоди, ты чего? Вот же он.

   Джекки указала на тонкий серебряный предмет на столе. Она подошла и раскрыла его.

Я думал, это какой-то новый тостер. А остальное всё где?

Что остальное?

   Джекки резко упала на стул, словно ей кто-то дал под дых.

не Микки. А это не моя Роуз.

   Джо подтянула к себе другой стул и присела, покачивая головой.

Нет. Я не Роуз. Меня зовут Джо Грант. Но это действительно Доктор.

Так что с ней произошло? Она тебе надоела? Сменил на новую модель? Или она… она?..

   По её щекам покатились слёзы.

вспыхнул Доктор, но Джекки так легко не отступала.

Как ты смеешь? После всего, что она для тебя сделала? Вернулась туда, на верную смерть, чтобы тебя спасти!

Если она пошла на верную смерть, то естественно…

   Джо бросила на Доктора гневный взгляд. Тот сразу понял смысл послания и замолчал. Джо подалась вперёд и приобняла Джекки.

Всё совсем не так. Давайте я попробую вам всё объяснить за чашечкой чая?

   Они пошли на кухню, и пока Джекки ставила чайник, Джо заговорила:

Видите ли, я не думаю, что Доктор уже встретил вашу Роуз.

Что?

Вы же знаете, что мы можем путешествовать во времени, да?

Нет, она ведь уже говорила мне. Она говорила, что возвращалась назад, чтобы посмотреть на своего отца, что я даже видела её в тот день, но не знала, кто она. И если она могла отправиться в своё прошлое, то и Доктор может вернуться из своего.

   Джо кивнула:

Всё правильно.

И если моя Роуз с будущим Доктором…

Да?

Что случилось с тобой? Куда ты подевалась?

   Джо застыла с открытым ртом, когда до неё дошёл смысл слов Джекки, и она уставилась на неё в ужасе.

То есть, и так плохо знать, что твоя дочь всё бросила, чтобы зависать с каким-то космическим человеком, но я подумала… Подумала, что она у него первая. Я не знала, что у него уже привычка тащить девушек в свою машину. Через скольких он уже прошёл? Они ему надоедают, и он оставляет их на какой-то планете? Или их убивают, и ему приходится искать замену? Сколько их было между тобой и Роуз? Сколько было до тебя?

запиналась Джо.

последним, что осталось от безымянных женщин, согласившихся путешествовать с Доктором во времени и пространстве? От этой мысли она вздрогнула.

Джо, иди сюда! Посмотри на эту диковинную омелу.

с улыбкой на лице и веточкой омелы в руке.

недоверчиво сказал он, протягивая ей веточку.

о вглядываясь в неё.

.

закричала Джо, пытаясь оторвать от него побеги.

они держатся.

беспомощно спросил Майк. Омела уже оплела шею Доктора.

и иногда это даже смертельно. Найдите… альтернативный… источник питания.

И не забудьте бренди!

   Доктор облегчённо вздохнул, когда насытившаяся пудингом и бренди омела отстала от него. Его лицо пришло в норму, и кожа порозовела.

Спасибо.

Так и читается: «Сделано Мастером».

Что-то о рыбе, и батарейках. Эти штуки реагируют на твою энергию? Устанавливают ловушки.

закричала Джо, отскочив от украшения в виде снеговика, бешено раскачивающегося вперёд-назад. Его морковный нос мигал оранжевым светом, а в основании звучала немного искажённая мелодия «Двенадцать дней Рождества».

   Пока Доктор, Джо и Майк отступали, Джекки подошла к снеговику и стукнула его по голове. Тот перестал раскачиваться и затих.

на днях посреди ночи, так меня чуть удар не хватил.

не лучшая идея для сверхсекретной правительственной организации. Они теперь обосновались под лондонским Тауэром.

?

подсказала Джекки.

Летающий автобус?

Вам бы на обычный двухэтажный попасть.

   Майк вздохнул:

Вот тебе и будущее.

Джо, Майк, пошли.

   Они последовали за ним. Джо удивилась, заметив, что Джекки решила идти с ними.

Лучше чем-нибудь займусь.

от смертельного падения отделял всего один шаг.

, стоявшему у Ворот Изменников.

представился он.

   Бифитер вздохнул, даже не сдвинувшись с места:

Ну да, конечно.

Мне необходимо встретиться с премьер-министром. Или с кем-то из начальства.

Ну да.

уверенно сказал Доктор, предъявив ему свой пропуск ЮНИТ. Бифитер выхватил его.

Он же тридцать лет как просрочен. Но отдаю должное, пока это лучшая попытка.

Вы о чём вообще? Я требую, чтобы нас немедленно впустили.

так будьте добры, уйдите отсюда.

   Джо заметила, как глаза Доктора начинают сердито гореть, и выскочила вперёд.

Он и есть Доктор. Я его ассистентка, Джо Грант. Тоже работаю в ЮНИТ.

Да, как я и говорил, попытка достойная, даже вырядили её правильно. Не все с собой девиц приводят. Большинство из них и девушку-то заметят, только споткнувшись о неё.

   Вот теперь злилась Джо.

Вырядили? Шовинистская ты…

   Майк решил успокоить надвигающуюся бурю.

он показал свой берет цвета хаки.

он даже не того цвета, и эмблема вообще не такая. И от вас разит бренди.

   Майк посмотрел ему в глаза.

Разведывательного отделения Организации объединённых наций. Я не пьян, и я требую…

.

Чай сотрудникам ЮНИТ разносите?

Можешь стоять здесь в своей юбочке и смешной шапке, и разыгрывать из себя большую шишку, но там люди в опасности!

Джо взволнованно воскликнула:

Этот смех! Да, Доктор, я узнала его! Это Мастер! Вот почему он не впускает нас!

Извини, Джо, но ты явно путаешь злого гения со скептиком-бюрократом. Признаться честно, я лучше бы столкнулся с Мастером.

и указал на крышу.

Там стоят ваши коллеги. Друзья, дорогие вам люди. Возможно, вы препятствуете их единственному шансу выжить. Вы должны меня впустить!

И вдруг люди на крыше ожили. Они встряхивали головами, отскакивая от края, или же их оттаскивали другие.

Что же, это хорошо.

пискнуло, и он закатал рукав, под которым был небольшой экран.

Доказательство того, что премьер-министра здесь нет, и вы сами можете уже исчезнуть.

Джекки подскочила к нему и схватила его за запястье:

! Она же за углом дома!

спросила Джо, заглядывая через её плечо.

Джекки искоса посмотрела на неё.

Это Доктор.

сказал Доктор, и она посмотрела на него с восхищением, но в то же время задумчиво.

 

ТАРДИС приземлилась в гостиной Джекки.

Доктор! Доктор!

Жалобный клич доносился откуда-то из квартиры.

крикнула Джо.

Два голубя и куропатка на грушевой ветке. На одиннадцатый день Рождества…

Они пошли на звук. На полу сидел бородатый мужчина в чёрной одежде, запутавшийся в мишуре. Позади него стоял пляшущий снеговик, который всё ещё напевал колядку, не попадая в ноты.

Я так и знала! Это он за всем стоял!

днях Рождества!

Он ведь тоже Повелитель Времени, и скорее всего, она активировалась, когда он слишком близко подошёл к ёлке.

Даю слово, что если вы меня освободите, я уйду и не причиню вреда ни вам, ни кому-либо ещё на этой планете.

закричала Джо.

Думаю, сейчас можно, Джо. Придётся его отпустить. Думаю, он достаточно настрадался.

Доктор взял снеговика и вытащил из него батарейку.

Освобождённый Мастер вошёл на кухню, и громадный розовый холодильник в американском стиле исчез с хрипящим, стонущим звуком.

Всегда такой холодильник хотела. Ладно, пора с вами прощаться. Мне нужно найти Роуз.

Доктор протянул руку:

С нетерпением буду ждать нашей первой встречи.

Джекки постояла молча пару секунд, а потом сказала:

просто однажды оставишь её одну? Бросишь её?

Доктор торжественно покачал головой.

Нет. Это я вам обещаю. Не я ухожу от них. Никогда.

Затем он улыбнулся:

И потом, если Роуз хоть немного похожа на свою мать, то я просто не осмелюсь!

Джекки энергично и понимающе кивнула:

Спасибо.

Она поспешно вышла из квартиры, и Майк радостно спросил:

Домой?

ответил Доктор.

Джо смотрела в разбитое окно.

Может, нам лучше задержаться ненадолго. Там всё ещё этот инопланетный корабль!

Огромный корабль-астероид начал отдаляться, улетая прочь.

сказала Джо.

К их изумлению, корабль неожиданно взорвался прямо в небе.

и посмотреть, в порядке ли Роуз, и познакомиться с этим другим Доктором…

одёрнул её Доктор.

смирилась она.

Они вошли в ТАРДИС, и Доктор принялся переключать рычаги.

Что ты никогда их не бросаешь. Нас… Меня.

Правда. Однажды ты вылетишь из гнезда, Джо. Но я никогда тебя из него не выброшу.

И Джо улыбнулась. Этот ответ был для неё лучшим рождественским подарком в жизни.

 

 

– древнеегипетская настольная игра.

.

– цифровая телевизионная платформа в Великобритании.

– организация, объединяющая людей с избыточным весом и помогающая им изменить образ жизни.

– неофициальное название церемониальных стражей Тауэра.

#
Артефакты

Родная душа

Душа растет из семени,

Она еще без имени,

И нет чудесней времени,

Чем в лоне мамы с бременем.

 

Но, вот, младенец на руках

И счастье светится в глазах,

А сладость на его устах,

Улыбка мамы, на губах.

 

Ребеночек, такой родной,

Он словно ангел золотой,

И все любуются порой,

Ах, будто, крылья за спиной!

 

Грудь мамы бережно сосет,

И словно, бабочек полет,

Душа несется в небосвод,

Она любовь свою дает!

 

Жизнь состоит из осколков тревог,

Ты найди, лишь одну, среди сотен дорог,

Чтоб осколки из льдинок,

Вечностью стали,

А душа из пушинок,

Как прочность из стали,

Чтоб любовь и свобода,

На свете жила,

И чтоб верностью рода,

Гордиться могла!

 

Чтоб продление рода,

Как силы природы,

Чтоб весной зеленела родная трава,

И от счастья кружилась твоя голова!!!

 

 

 

Т

 

 

 

 

 

#
Археология

Родитель

 

Родитель

Ребенок

Новый год

8 марта

март

Апрель

май

1

Бакина Дарья Ивановна

Кирилл

 

 

 

 

 

2

Бешуля Наталья Олеговна

София

200

 

 

 

 

3

Вахер Инна Александровна

Валерия

200

 

 

 

 

4

Гаврилова Юлия Александровна

Ярослав

200

200

50

 

 

5

Гаменица Виктория Юрьевна

Сергей

200

200

200

50

 

6

Горбунова Анна Игоревна

Арина

200

200

50

 

 

7

Косырева Анна Дмитриевна

Марианна

200

 

100

50

 

8

Николенко Екатерина Николаевна

София

200

 

 

 

 

9

Обуховская Виктория Васильевна

Матвей

200

 

 

 

 

10

Полулях Евгения Игоревна

Глеб

200

200

50

 

 

11

Романовская Дарья Александровна

Ярослава

200

200

50

 

 

12

Фенина Анастасия Николаевна

Саша

200

 

 

 

 

13

Хоменко Юлия Александровна

Ярослав

200

 

 

 

 

14

Цыба Яна Юрьевна

Егор

200

200

 

 

 

15

Чернявская Екатерина Сергеевна

Эля

 

 

 

 

 

16

Шаповалова Екатерина Юрьевна

Валентина

200

 

 

 

 

17

Сотникова Нина

Анна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расходы

https://vk.com/club133818939?z=photo-133818939_456239025%2Falbum-133818939_00%2Frev

8 марта – конфеты 400 руб

https://vk.com/club133818939?z=photo-133818939_456239107%2Falbum-133818939_00%2Frev

#
Демография

Роботэкспо-2017

СОГЛАСОВАНО

Начальник Управления образования АГО

________________________________

СОГЛАСОВАНО

Директор МБОУ «СОШ №40»

_______________________________

Л.М.

 

 

 

»

 

т к участию в

– 2017».

учебном году (далее фестиваль).

Общие положения

:

;

популяризация научно-технического творчества и повышение престижа инженерных профессий среди детей и молодежи;

Задачи фестиваля:

Выявление и поддержка одаренной и талантливой молодежи

технологий.

Подготовка обучающихся к самостоятельной интеллектуальной деятельности.

Выявить наиболее активные и способные команды.

Создавать атмосферу заинтересованности, взаимовыгодного и плодотворного сотрудничества.

Развитие социальной активности учащейся молодежи

техническое творчество.

фестиваль.

2. Руководство фестиваля:

• Руководство фестивалем осуществляет Организационный комитет фестиваля.

• Оргкомитет выполняет следующие функции:

-Утверждает регламенты проведения соревнований

-Утверждает специальные номинации

-Утверждает календарный план (программу) проведения фестиваля.

Может принимать специальные решения об участии в фестивале дополнительных команд

3. Назначение и полномочия судей

Судьи назначаются Оргкомитетом

Организаторы оставляют за собой право вносить в правила состязаний любые изменения. Информация об изменениях должна быть донесена до участников фестиваля не позднее, чем за 2 (две) недели до начала фестиваля

Контроль и подведение итогов осуществляется судейской коллегией в соответствии с правилами и регламентами конкретных соревнований

Судьи обладают всеми полномочиями на протяжении всех состязаний, все участники должны подчиняться их решениям

Если появляются какие-то возражения относительно судейства, команда имеет право в устном порядке обжаловать решение судей в Оргкомитете не позднее 10 (десяти) минут после окончания текущего раунда

Участники.

7 лет, (количество участников команды определяется правилами каждого соревнования отдельно), их педагоги и наставники.

• Пределы возрастных групп оговариваются для каждого соревнования

• Участники фестиваля могут состоять в разных командах при условии, что эти команды одновременно не участвуют в соревнованиях одного направления.

.

Порядок проведения

.

1.2. Каждый вид состязаний проводится на специально созданном поле, отличающимся размерами, окраской и формой.

В день соревнований команда должна иметь:

набор конструктора для сборки модели роботов,

ноутбук для программирования роботов,

запасные батарейки или аккумуляторы.

2 раундов (попыток) и времени тестирования.

Оператором называется член команды, которому поручено включать и останавливать робота во время попытки. Во время попытки только оператору соревнующейся команды разрешено находиться на территории возле игрового поля.

Участники могут настраивать робота только во время тестирования.

Руководители команд от ОУ не могут принимать участие в сборке и отладке роботов непосредственно перед соревнованиями.

должны поместить робота в инспекционную область после окончания тестирования. После подтверждения судьи, что робот соответствует всем требованиям, соревнования могут быть начаты.

После окончания времени сборки нельзя модифицировать или менять роботов (например: загрузить программу, поменять батарейки). Также команды не могут просить дополнительного времени.

По окончании первого раунда будет дано время на настройку. Участники смогут забрать роботов назад в область сборки, чтобы улучшить работу робота и провести испытания. После окончания времени отладки участники должны поместить робота назад, в инспекционную область. После того, как судья повторно подтвердит, что робот отвечает всем требованиям, робот будет допущен к участию во втором раунде.

3, и устройства, их заменяющие. Если будет обнаружено злонамеренное использование таких устройств, уличенная команда будет дисквалифицирована и выдворена с состязаний.

Судейство

Контроль и подведение итогов осуществляется судейской коллегией в соответствии с приведенными правилами.

Судьи обладают всеми полномочиями на протяжении всех состязаний; все участники должны подчиняться их решениям.

Если появляются какие-то возражения относительно судейства, команда имеет право обжаловать решение судей не позднее окончания текущего раунда.

Переигровка может быть проведена по решению судей в случае, когда робот не смог закончить этап из-за постороннего вмешательства, либо когда неисправность возникла по причине плохого состояния игрового поля.

Изменение компонентов робота (например, двигателя) после судейской проверки ведет к немедленной дисквалификации.

Члены команды и руководитель не должны вмешиваться в действия робота своей команды или робота соперника ни физически, ни на расстоянии. Вмешательство ведет к немедленной дисквалификации.

Требования к роботу

.

3 или NXT).

Количество деталей и датчиков не ограничено. В конструкции робота разрешено использовать только двигатели и датчики, перечисленные в регламенте соревнований.

: RCX, NXT, двигатель, датчики, детали и т.д.).

В конструкции роботов нельзя использовать винты, клеи, веревки для закрепления деталей между собой.

должна быть отключена, загружать программы следует через кабель USB.

Робот, не соответствующий требованиям, не будет допущен к участию в соревнованиях, либо результат робота будет аннулирован.

 

Техническая зона:

 

, 10 микрорайон, дом 64, МБОУ «СОШ №40»

Фристайл, соревнования «Спартакиада», проведение финальных заездов, награждение победителей, вручение специальных номинаций и премий.

конкурс самостоятельных заданий, проведение финальных заездов, награждение победителей, вручение специальных номинаций и премий

• В рамках фестиваля проводятся следующие соревнования:

»:

Легоконструирование

Возраст 5-6 лет

От детского сада не более 1 команды.

Требования:

1. В команде 3 человека;

2. приветствуется единая форма членов команды.

Примерные конкурсы:

1. Приветствие команд (дети произносят название команды, девиз, представляют себя) в свободной форме;

2. чертёж по клеточкам;

3. сборка модели по заданию;

4. защита модели;

5. загадки.

Легопрограммирование

Возраст — 1-2 класс

От школы не более одной команды.

Требования:

1. В команде 3 человека;

2. Приветствуется единая форма членов команды;

3. Приветствие команд (дети произносят название команды, девиз, представляют себя) в свободной форме;

.

по ломаной линии

6. Участникам дается время для сборки робота, его программирования, тренировочных заездов.

Роботы участвуют в двух заездах, между заездами операторы роботов могут усовершенствовать модель или изменить программу самостоятельно, без помощи других лиц.

 

заданий для участников любого возраста – это возможность продемонстрировать свои умения и навыки в конструировании и программировании роботов. В день соревнований команда получает задание, которое нужно выполнить, используя любые наборы роботов.

*Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем.

 

«Роботы — экологи»

*Состав команды Фристайл не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем.

 

Wedo

.

Гонки

   

× За наиболее короткое время робот должен добраться от места старта до места финиша.

   Роботы должны двигаться только вперед, соревнование будет проходить на поле для шагающего робота.

× На прохождение дистанции дается максимум 2 минуты.

× Во время проведения состязания участники команд не должны касаться роботов.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем.

, возможно использование до 4 моторов (включительно), не допускается использование аккумуляторных батарей. Участники прибывают на соревнования с набором деталей, из которых будет собрана модель. Никакие детали не должны быть скреплены друг с другом. Робота участники собирают непосредственно перед соревнованием без помощи тренера и других лиц.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем.

Сумо

×Краткое описание:

Размер робота не должен превышать 250х250х250 мм

, возможно использование до 4 моторов (включительно), не допускается использование аккумуляторных батарей. Участники прибывают на соревнования с набором деталей, из которых будет собрана модель. Никакие детали не должны быть скреплены друг с другом. Робота участники собирают непосредственно перед соревнованием без помощи тренера и других лиц.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем.

В этом состязании участникам необходимо подготовить автономного робота, способного наиболее эффективно выталкивать робота-противника за пределы черной линии ринга. Роботы должны проехать прямо и столкнуться друг с другом, после столкновения роботы могут маневрировать по рингу как угодно.

 Поле

1. Белый круг диаметром  1 м с чёрной каёмкой толщиной в 5 см.

2. В круге красными полосками отмечены стартовые зоны роботов.

3. Красной точкой отмечен центр круга.

Проведение соревнований.

1. Соревнования состоят из серии Поединков (попыток). Поединок определяет из двух участвующих в нём роботов наиболее сильного. Поединок состоит из 3 схваток по 30 секунд. Схватки проводятся подряд.

 в которых участвует каждый робот минимум 1 раз.

3. Перед первым раундом и между раундами команды могут настраивать своего робота.

4. До начала раунда команды должны поместить своих роботов в область «карантина». После подтверждения судьи, что роботы соответствуют всем требованиям, соревнования могут быть начаты.

5. Если при осмотре будет найдено нарушение в конструкции робота, то судья дает 3 минуты на устранение нарушения. Однако, если нарушение не будет устранено в течение этого времени, команда не сможет участвовать в состязании.

6. После помещения робота в «карантин» нельзя модифицировать (например: загрузить программу, поменять батарейки) или менять роботов, до конца раунда.

7. После объявления судьи о начале раунда, роботы выставляются операторами перед красными линиями.

8. Когда роботы установлены на стартовые позиции, судья спрашивает о готовности операторов, если оба оператора готовы запустить робота, то судья даёт сигнал на запуск роботов.

9. После сигнала на запуск роботов операторы запускают программу.

раунда от модели отваливается какая-либо деталь, робот снимается с попытки.

 

Свободная категория

Сборка роботов проходит в день соревнований.

Состязания проводятся в трех возрастных группах:

лет

лет

(младшая группа).

   

× места старта до места финиша.

× На прохождение дистанции дается максимум 2 минуты.

× Если робот потеряет линию более чем на 10 секунд, он будет дисквалифицирован.

длины корпуса робота. Длина робота в этом случае считается по колесной базе.)

анд не должны касаться роботов.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

).

   

× За наиболее короткое время робот должен пройти трассу, обозначенную черной линией, от места старта до места финиша, обходя препятствия-кегли, расположенные на линии.

× Первое препятствие-кеглю робот должен обойти с левой стороны и далее обходить кегли попеременно с правой и с левой сторон (принцип классического слалома).

× На прохождение дистанции дается максимум 2 минуты.

× В конце дистанции на трассе могут быть установлены ворота, через которые роботу необходимо пройти.

× Во время проведения состязания участники команд не должны касаться роботов.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

. Первый шаг в робототехнику.

(средняя, старшая группа)

.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

).

.

(средняя группа).

Сумо. Маневрирование.

(старшая группа).

Сумо. Шагающие роботы.

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

Спартакиада.

Перетягивание каната

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

Боулинг

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

Состав команды не может превышать количества 3 человека вместе с руководителем

проводятся в соответствии с Регламентом соревнований роботов по регламентам «Боулинг», « Перетягивание каната», « Робот-триал».

Сборка роботов проходит в день соревнований.

 

1. Условия соревнования

трех независимых состязаний (игр): « Боулинг», « Перетягивание каната», «Робот-триал»;

—регламент для каждого соревнования (игры) представлен в приложениях к настоящему Положению;

—соревнования являются командными, численность команды участника определена регламентом игры;

не более чем в двух состязаниях из трех;

или управляемыми операторами (участниками команд), технический регламент робота предусмотрен регламентом игры;

— для участия в соревнованиях команды участники должны пройти регистрацию с выполнением формы заявки.

2. Требования к участникам соревнований

К участию в соревнованиях допускаются учащиеся в образовательных учреждениях в возрасте:

группа – 7-11 лет,

группа — от 12 до 17 лет.

Соревнования являются командными: команда 2 участника + руководитель.

Для каждого вида состязания выбирается два члена жюри, по трем состязаниям формируется общее жюри: шесть членов + председатель жюри. Члены жюри не должны быть руководителями участников команд.

. Подведение итогов и награждение

Каждой команде даётся не менее 2 попыток (точное число определяется судейской коллегией в день проведения соревнований);

Каждая попытка определяется числом баллов в соответствии с регламентом состязания;

В зачёт принимается лучшие средние показатели в баллах из попыток или победа в состязании за отведённое время.

В случае достижения участниками одинаковых результатов для определения призовой тройки назначаются дополнительные соревнования.

Победители награждаются призами и грамотами, ценными подарками.

Награждение проводится по форме определенной организаторами игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия состязания

канат» ( смещение центральной точки наибольшее в сторону робота). Перетягивание длится по 30 секунд после времени захвата.

Игра проводится в два раунда. Во втором раунде роботы меняются местами относительно каната.

Цвет ринга — светлый.

Веревка из полимерных и синтетических материалов :

длине ринга), диаметр – 30 мм

Веревка перевязана в центральной части красной лентой- центральная точка

Вес веревки не превышает 2 кг

Робот

Размер робота не должен превышать 250х250х250 мм.

1.Робот помещается строго по разные стороны каната (в концах ринга)

3. Оператор крепит канат к роботу.

4. По сигналу судьи (короткий свисток)- роботы тянут канат на себя – продолжительность этапа – 30 секунд

5. Распределение баллов (очков):

— 2очка/противник- 0 очков

-робот удержал канат в центральной точке (ничья) – 1очко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия состязания

За отведенное время робот должен сбить шарами максимальное количество цилиндров.

 

Игровое поле

1. Размеры игрового поля 2000х1000 мм.

2. Поле представляет собой белое основание с нанесенными на него отметками.

3. На поле располагаются 3 отметки для постановки шаров, и 9 отметок для постановки цилиндров.

4. Цилиндр – диаметр 66 мм, высота не более 125 мм, вес не более 20 грамм.

5. Шар — диаметр не более 65 мм, масса не более 55 гр. материал — пластик, полиуретан.

 

Поле для соревнования “Боулинг”

Пример шаров для соревнования “Боулинг”

Робот

1. Робот должен быть автономным.

2. Размер робота на старте не превышает 250х250х250 мм.

 

Правила проведения состязаний

1. Каждая команда совершает по одной попытке в двух заездах.

2. Продолжительность одной попытки составляет 1 минуту (60 секунд), выполнение задания фиксируется только после заезда робота в зону старта — финиша.

выступать из зоны старта-финиша.

Для младшей группы зона старта находится справа от черной полосы.

4. Движение робота начинается после команды судьи.

5. Робот корпусом должен сдвинуть шар с места и отправить его в сторону цилиндров.

6. Задача робота сбить максимальное количество цилиндров, при этом он может задействовать все шары, которые находятся в зоне удара.

7. Робот выехал из зоны удара, т.е. пересек колесами красную линию — досрочное завершение попытки.

8. По просьбе участника, судья убирает упавший цилиндр из зоны размещения.

 

Баллы

Существуют баллы за задания, а также штрафные баллы, которые в сумме

дают итоговые баллы.

 

1. Баллы за задания

● сдвиг шара, размещенного на метке — 10 баллов;

● робот покинул зону старта — финиша и вернулся обратно — 10 баллов;

● сбит цилиндр — по 10 баллов за каждый. Цилиндр считается сбитым, если он упал или сдвинут с отметки на 20 мм и более.

 

2. Штрафные баллы

Следующие действия считаются нарушениями:

● робот не дотронулся ни до одного шара — 10 баллов.

 

Правила отбора победителя

В зачет принимаются суммарные результаты попыток: сумма баллов.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия состязания

Состязание « Робот-триал» проводится индивидуально для каждого робота участника. Робот должен быть автономным. Условие состязания сводится к преодолению роботом препятствия в виде изогнутого вертикального листа ДСП. На листе (препятствии) имеется разметка по высоте подъема. Робот победитель определяется по высоте подъема на листе. Для участника дается три попытки.

Ринг

Поле ринга представляет собой изогнутый вертикально лист ДСП с нанесенной на него разметкой по высоте. Высота листа от пола – 1,5м, ширина листа 1 м. разметка высоты в виде полос синего цвета шириной 30мм через каждые 30 см.

Робот

На роботов не накладывается ограничений на использование, каких либо комплектующих, кроме тех, которые запрещены существующими правилами.

Во всё время состязаний:

Размер робота не должен превышать 250х250х250 мм.

Вес робота не должен превышать 1 кг.

Игра

Участники состязания ( роботы) по очереди ( автономно) поднимаются после разгона по препятствию. Дается три попытки. Победитель определяется как преодолевший наибольшую высоту.

30см, кроме того шкала препятствия разделена на см деления для точности измерений.

3. Судьи во время состязания могут отмечать попытки участников клейкими метками.

4. За каждое преодоление 30 см дается 1 очко.

 

Максимальное число очков за игру – 5 очков (5 за максимум подъема)=10 очков

Минимальное число очков за игру- 1 очко (за участие)

Победитель соревнований определяется по количеству очков.

 

. Правила и сроки подачи заявок на участие в мероприятии.

года по электронной почте

с пометкой в письме «Заявка на участие в фестивале».

300 рублей с команды при регистрации.

 

ЗАЯВКА

робототехническом фестивале «Роботэкспо»

___________________________________________________________________________

адрес: ___________________________________________________________________________

Участие в соревнованиях (отметить галочкой):

 

Робознайка

[ ]Легоконструирование

[ ]Легопрограммирование

Wedo

[ ] «Гонки»

«Сумо»

[ ]Фристайл

Свободная категория

[ ] «Гонки по линии»

[ ] «Слалом по линии»

[ ] «Кегельринг»

[ ] младшая группа

[ ] средняя группа

[ ] старшая группа

[ ] «Сумо»

[ ] младшая группа

[ ] средняя группа

[ ] старшая группа

[ ] Спартакиада

[ ] Перетягивание каната

[ ] старшая группа

[ ] Боулинг

[ ] младшая группа

[ ] старшая группа

Робот-триал

[ ] младшая группа

[ ] старшая группа

 

Название команды: ___________________________________________________________________________

Тренер команды (Ф.И.О. (полностью)):

___________________________________________________________________________

Контактный телефоруководителя:_________________________________________________________

Электронный адрес: ___________________________________________________________________________

Участники команды Ф.И.О. (полностью):

участник № 1: ___________________________________________________________________________

дата рождения: ______________________________________________________________

участник № 2: ____________________________________________________________________________

дата рождения: ______________________________________________________________

Участники команды Ф.И.О. (полностью):

участник № 3: ___________________________________________________________________________

дата рождения: ______________________________________________________________

Требуется ли проживание ________ количество человек____________________________

 

. Дополнительные условия:

• Каждой команде будет предоставлено место в технической зоне.

при себе сетевой фильтр.

• Все роботы и устройства должны быть изготовлены таким образом, чтобы не причинять никакого вреда окружающим людям, другим роботам и устройствам или полям для соревнований

Принимая участие в фестивале, гости и участники (или ответственные лица), соглашаются с тем, что на мероприятиях фестиваля может проводиться фото и видеосъёмка без непосредственного разрешения гостей и участников (или ответственных лиц).

• Оргкомитет фестиваля оставляет за собой право изменения условий настоящего положения, о которых будет сообщено дополнительно.

 

:

: [email protected]mail.ru.

. 89086518331, email: [email protected]

 

#
Диссертанты и диссертации

робота з учнями схильними до правопорушень

Єдині вимоги до учнів

 

Учні приходять до школи за 10 хв. до початку занять.

Перед входом до школи учень повинен витерти взуття, у гардеробі зняти верхній одяг, не поспішаючи, іти на той поверх, де знаходиться його клас.

До приходу вчителя учні готують все необхідне до уроку. Підручник, щоденник, зошити мають бути акуратно покладені на парті.

Після того, як вчитель зайшов у клас, входити забороняється. Учні, які запізнилися на урок, допускаються в клас лише з дозволу директора і його заступників.

та мобільних телефонів під час навчального процесу.

Не дозволяється без дозволу вчителя залишати приміщення та територію школи в урочний час. У випадку пропуску занять учень повинен надати класному керівникові довідку від лікаря або записку від батьків стосовно причини відсутності на заняттях. Пропускати заняття без поважної причини не дозволяється.

Без дозволу вчителя або класного керівника ніхто з учнів не має права пересідати на іншу парту.

Учні, які бажають відповісти на запитання, поставлене вчителем, або звернутися до вчителя з запитанням, повинні підняти руку, поставивши ї ліктем на парту.

.

Після закінчення уроку учні встають тільки після слів вчителя: “Урок закінчено”.

Після закінчення уроків учні організовано під керівництвом вчителів, які проводили останній урок, виходять з класу.

Зі школи учні повинні виходити спокійно, додержуючись порядку. Залишатися в школі без потреби забороняється.

 

На перерві

На перерві та під час руху по сходах учням забороняється бігати, галасувати.

привітатися.

назвати своє прізвище і клас.

Учням забороняється заходити в учительську без дозволу вчителя.

Вимоги до зовнішнього вигляду учнів

явитися до школи чистим і охайно вдягненим.

Зачіска повинна бути акуратною, користуватися косметикою забороняється.

являтися у спортивній формі, а на зайняття в майстерні – в спеціальному одязі.

Перелік порушень дисципліни учнями

   Порушення Положення про шкільну форму.

Запізнення на уроки.

Пропуски уроків без підтверджуючих документів (довідка).

Порушення дисципліни на уроках та на перервах.

Відсутність шкільного приладдя.

гідність.

Застосування фізичної сили в вирішенні відносин.

навчально-виховного процесу.

, електронними іграми.

газових балончиків та інше.

Крадіжка, самосуд.

Приведення до школи сторонніх осіб.

 

проблем відносно їх дітей, на яких права школи, коригуючи їх соціальну поведінку, не є достатніми.

обліку як група ризику. Адміністрація в даному випадку сповіщає райвідділ УВС про наявність таких.

.

 

 

 

контроль

 

систематично:

;

причин;

;

;

;

;

алкоголь, палить;

;

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема вивчення особистості важковиховуваних підлітків

 

Загальні дані про учня

я

Умови сімейного виховання

Відомості про навчальну діяльність

Ставлення до праці

Соціальна активність

Участь у гуртках і спортивних секціях

Статус у класному колективі

Відомості про друзів та найближче оточення

Характерні порушення дисципліни, заходи виховного впливу, що застосовувалися до учня

Чи має навички культури поведінки

Особливості мислення

Найтиповіші психічні стани

Інтереси, нахили, здібності

Які моральні якості намагається в собі виховувати

Плани на майбутнє

Особливості вольових якостей

Як проводить вільний час

Характер читацьких інтересів

Коло друзів поза школою

Ставлення до природи

Найяскравіші риси характеру

З якого класу характеризується як важковиховуваний

Які позитивні риси відзначалися раніше

Які позитивні риси є в учня зараз

Які негативні риси і якості відзначалися раніше

Які негативні риси і якості є в учня зараз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

характеристики

 

.

учня.

)

).

систематично).

і з приводу чого.

 

).

).

.

).

).

).

діяльності

3.1.Успішність учня.

).

).

).

класу.

).

, дружить).

).

).

думки

).

).

).

.

).

, клубах працює.

телепередач).

).

.

;

;

).

набути?

)

но;

на уроках).

).

).

).

органах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БАНК ДАНИХ

класу

___________________________,

обліку,

.)

 

 

р.

Класний керівник ________ ______________

 

Дата зняття з обліку: ____.____.201_ р.

Класний керівник ________ ______________

 

 

 

 

 

КАРТКА ОСОБИСТОГО ОБЛІКУ УЧНЯ,

СХИЛЬНОГО ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ

 

Клас

Прізвище, ім’я, по батькові

 

Дата народження

Домашня адреса

 

Із якого часу ведеться спостереження

Навчальна діяльність

 

 

Ставлення до праці

 

 

Становище в колективі

 

 

Ставлення до дорослих, педагогів

 

 

Із ким проводить вільний час за місцем проживання

 

 

Основний зміст дозвілля

 

Особливості характеру і поведінки

 

 

Навички культури поведінки

 

 

Основні прояви педагогічної занедбаності

 

 

Коли поставлено на облік

 

 

За що поставлено на облік

 

 

До яких правопорушень схильний

 

 

Відомості про батьків та інших членів сім’ї

Батьки:

Мати

де працює

Батько

де працює

 

 

___________________________

___________________________

ї

 

4. Причини неблагополуччя

 

 

Відхилення у фізичному розвитку

 

 

Заняття спортом

 

 

Чи стоїть на обліку у психоневрологічному диспансері

 

Висновки дільничного лікаря

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол бесіди

 

р.

 

(Клас)

 

.

Бесіду проведено

 

 

 

(Підпис)

(ПІБ)

 

 

(Підпис)

)

 

Присутні

(Підпис)

(ПІБ)

 

 

(Підпис)

(ПІБ)

 

і

(Підпис)

(ПІБ)

 

 

(Підпис)

(ПІБ матері)

 

 

(Підпис)

(ПІБ учениці)

бесіди:

 

______________________________________________________

_

__________________________________________________________________________________________________________________________________

р.

 

(Підпис)

(ПІБ класного керівника)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

______________________

та _________________________

 

орушує Статут школи.

.

у м. _________.

вирішення питання подальшого навчання Вашої дитини.

 

 

_____________

 

_____________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Індивідуальна робота з учнями,

що не встигають та схильними до правопорушень

Протягом

Ознайомити учнів з вимогами у школі:

   не порушувати дисципліну;

   не запізнюватися на уроки;

   не пропускати заняття;

   не сперечатися із дорослими вдома:

   своєчасно виходити до школи;

   повертатися після уроків;

   дбайливо ставитися до одягу;

Протягом

Провести роботу щодо активізації пізнавальної діяльності школярів, а саме:

   опитувати лише той матеріал, який школяр знає;

   надавати консультації з предметів;

Провести анкетування:

   «Твоя життєва позиція».

Провести зі школярами бесіди:

1) «Чи потрібно дотримуватися правил поведінки у школі?»

2) «Твій вільний час»

   «Про культуру поведінки»

   «Про дружбу та товаришів»

   «Про книги, які ти прочитав»

6) «Культура поведінки — основа життя в суспільстві»

 

Грудень

Жовтень

Квітень

Квітень

Лютий

Березень

Провести тренінги:

1. Створення комфортного психологічного стану.

Провести ряд бесід з батьками учнів, що не встигають:

сім’ї на формування особистості дитини».

2.«Культура міжособистісних відносин — важливий фактор успішного виховання».

виховання дітей».

4.«Про адміністративну відповідальність батьків за

 

Листопад

 

Лютий

 

Березень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата

роботи

роботи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

#
Бизнес

РОБОТА ДЛЯ ЧОЛОВІКІВ (ПОЛЬЩА)

РОБОТА ДЛЯ ЧОЛОВІКІВ (ПОЛЬЩА)

 

ТАКСИСТ (ЧОЛОВІК, 25-35 р.)

Житло: близько 500-600 зл в місяць.

Вакансія №261 (1)

 

Місто: Краків

ВІК: від 25 до 50

Вакансія №39 (1)

 

Вакансія №165 (1)

 

 

Вакансія №166 (1)

 

СТОЛЯР (ЧОЛ., до 45 р.)

Вакансія №499/1

 

0,42 зл за км.

Вакансія №539/1

 

 

 

 

 

 

 

МОНТАЖ ВІКОН (ЧОЛ., до 45 р.)

10 зл за годину.

Житло надається — 200зл.

Вакансія №565/1

 

Вакансія №570/1

 

Вакансія №571/1

 

 

 

КУХАР (ЧОЛ., ЖІН., 30-45 р.)

Місто:przedmieścia Warszaw

Зарплата:2100-2200зл в місяць.

Вакансія №28(1)

 

МОНТАЖ АЛЮМІНІЄВИХ КОНСТРУКЦІЙ (ЧОЛ., 25-44 р.)

Вакансія №30(1)

 

ВИРОБНИЦТВО ПАЛЕТ (ЧОЛ., 20-45 р.)

Зарплата:11 зл за годину.

Вакансія №31(1)

 

Місто:Cala Polska

Зарплата:3500 зл в місяць.

Вакансія №32(1)

 

УКЛАДАННЯ БРУКІВКИ (ЧОЛ., 22-40 р.)

Вакансія №33(1)

Вакансія №34(1)

ФЕРМЕР (ЧОЛ., 20-60 р.)

Зарплата:1600 зл в місяць.

Вакансія №35(1)

 

Житло: надається.

Вакансія №36(1)

 

Зарплата:14 зл за годину.

Вакансія №37(1)

 

СТОЛЯР (ЧОЛ., до 45 р.)

Робочий графік: пн-пт, 8-12 годин в день

Житло: надається безкоштовно, 80 метрів від роботи.

Вакансія №27(1)

 

Вакансія №57(1)

ШПАКЛІВЩИК, МАЛЯР (ЧОЛ., вік немає значення)

Вакансія №58(1)

КАСИР, РОЗКЛАДКА ТОВАРУ (ЧОЛ., ЖІН., СІМ.ПАРИ, до 45 р.)

Вакансія №753/1

 

ОПЕРАТОР ПИЛКИ (ЧОЛ., ДО 45 р.)

Вакансія №59(1)

 

ПРОДАВЕЦЬ МОРОЗИВА (ЧОЛ., ЖІН., 20-45 р.)

Зарплата: 13 зл за годину.

Житло надається безкоштовно.

Вакансія №60(1)

 

ВИКЛАДКА ТОВАРУ В МАГАЗИНІ (ЧОЛ., ЖІН., 27-47 р.)

Зарплата: 9 зл в годину.

Вакансія №114/1

 

ПЛИТОЧНИК (4 ЧОЛ., не має значення)

30 зл за квадратний метр.

Вакансія №80/1

ПЛОТНИК(4 ЧОЛ., 25-55 р.)

Зарплата:12 зл за годину.

Вакансія №81/1

Зарплата:12 зл за годину.

Вакансія №83/1

 

 

 

СЛЮСАР, ЛАКІРНИК (ЧОЛ., 19-40 р.)

Зарплата: від 10 до 13 зл годину.

Житло надається безкоштовно.

Вакансія №84/1

 

Вакансія №85/2

 

Вакансія №86/2

 

ВОДІЙ АВТОВОЗУ (ЧОЛ., 25-50 р.)

Вакансія №87/2

Вакансія №88/2

 

ТАКСИСТ (ЧОЛ., ЖІН., 25-65 р.)

Вакансія №89/2

Вакансія №90/2

 

Вакансія №91/2

 

Вакансія №92/2

 

Вакансія №93/2

Обов’язки: будівництво фундаменту, укладання каменю на клей.

Вакансія №94/2

Вакансія №95/2

 

Вроцлав

Вакансія №96/2

Вакансія №97/2

 

Потрібні покрівельники з досвідом роботи на плоских і двосхилих дахах, укладання черепиці.

Вакансія №99/2

Вакансія №100/2

Вакансія №101/2

 

Вакансія №102/2

 

Вакансія №103/2

 

Вакансія №105/2

 

АВТОМАЛЯР (ЧОЛ., 30-45 р.)

Вакансія №106/2

САДІВНИК (ЧОЛ., 20-45 р.)

Оборники — Шльонськ

Вакансія №110/2

Обов’язки: виробництво меблів, збірка, монтаж кухонних меблів, доставка і установка у клієнта.

Вакансія №112/2

 

Вакансія №113/2

 

#
Вакансии и резюме

РОБОТА ДЛЯ ЖІНОК (ПОЛЬЩА)

РОБОТА ДЛЯ ЖІНОК (ПОЛЬЩА)

 

Робочий графік 10-12 годин на день

Вакансія №113/1

 

ВИКЛАДКА ТОВАРУ В МАГАЗИНІ (ЧОЛ., ЖІН., 27-47 р.)

Зарплата: 9 зл в годину.

Вакансія №114/1

 

Wielkopolski

ЖИТЛО — безкоштовне.

Вакансія №31 (1)

 

МАЙСТЕР МАНІКЮРУ (ЖІНКИ)

(1)

 

(1)

 

ШВАЧКА (ЖІНКА)

Вакансія №268 (1)

 

Вакансія №167 (1)

 

)

Зарплата: від 8,20 до 10 зл в годину (на акорд).

Житло надається безкоштовно. 2 людини в кімнаті. Безкоштовне відвідування сауни.

Вакансія №497/1

 

ПРИБИРАННЯ ТОРГОВИХ ЦЕНТРІВ (ЖІН., до 50 р.)

Вакансія №536/1

 

КАСИР, РОЗКЛАДКА ТОВАРУ (ЧОЛ., ЖІН., СІМ.ПАРИ, до 45 р.)

Вакансыя №753/1

 

Зарплата:9 зл в годину.

Житло надається — 150-200 зл.

Вакансія №36(1)

 

ОФІЦІАНТ В КАФЕ (ЖІН., 18-30 р.)

Зарплата:від 10 — 12 зл за годину. 280 годин на місяць.

Вакансія №37(1)

 

(ЖІН., 18-30 р.)

Зарплата:від 10 до 12 зл за годину. 280 годин на місяць.

Вакансія №38(1)

 

 

КУХАР (ЖІН., вік немає значення)

Зарплата:від 10 до 12 зл за годину.

Вакансія №38(1)

Робочий графік:пн-сб, 8 годин на день

Зарплата:1800 зл в місяць.

Житло надається безкоштовно.

Вакансія №39(1)

 

Вакансія №4(2)

 

Вакансія №104/2

 

ТАКСИСТ (ЧОЛ., ЖІН., 25-65 р.)

Вакансія №89/2

Вакансія №100/2

 

 

 

 

#